D'après une étude publiée ce mardi par le ministère de l'Education, le niveau en orthographe des élèves de CM2 ne cesse de baisser. L'étude note que le nombre moyen d'erreurs a augmenté de 10,7 à 19,4 en 34 ans. Si cette baisse est généralisée, le rapport indique que les différences de performances à la dictée continuent d'être liées à l'environnement social des élèves.
D'après une étude publiée ce mardi par le ministère de l'Education, le niveau en orthographe des élèves de CM2 ne cesse de baisser. L'étude note que le nombre moyen d'erreurs a augmenté de 10,7 à 19,4 en 34 ans. Si cette baisse est généralisée, le rapport indique que les différences de performances à la dictée continuent d'être liées à l'environnement social des élèves.
Les performances en orthographe des élèves de fin d'école élémentaire sont toujours en baisse en 2021, mais de façon moins marquée qu'en 2015, d'après une étude publiée mardi par le ministère de l'Education.
Entre 1987 et 2007, le nombre de fautes était passé de 10,7 à 14,7 . Puis il s'est établi à 18 en 2015 . La baisse constatée des résultats pour chaque période se poursuit donc en 2021, mais de façon moins marquée que sur la période précédente . C'est l'orthographe grammaticale qui concentre l'essentiel des difficultés.
Cette baisse des résultats continue par ailleurs de concerner l'ensemble des élèves, quels que soient leur sexe et leur âge. Les filles sont cependant plus performantes que les garçons: elles font en moyenne 17,7 erreurs contre 21,1 pour les garçons. Mais la différence du nombre d'erreurs entre filles et garçons, qui avait été stable entre 1987 et 2007, puis en hausse entre 2007 et 2015, tend à nouveau à se stabiliser en 2021.
Les deux groupes médians ont, eux, des performances assez proches , montrant que c'est dans les écoles les plus favorisées et les moins favorisées que le poids de l'origine sociale des élèves est le plus important.
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