Les écarts de résultats entre les élèves venant d’un milieu social favorisé et ceux issus d’un milieu défavorisé se sont creusés ces dernières années, comme le montrent les tests internationaux du type PISA. Comment enrayer cette évolution ?
Par Céline Darnon, Professeure de psychologie sociale, Université Clermont Auvergne et Adrien Fillon, Docteur en psychologie, Université Clermont Auvergne Les écarts de résultats entre les élèves venant d’un milieu social favorisé et ceux issus d’un milieu défavorisé se sont creusés ces dernières années, comme le montrent les tests internationaux du type PISA.
L’impact de l’origine socio-économique des élèves sur différents indicateurs de leur réussite scolaire a tendance à s’être accentué ces 50 dernières années partoutS’il existe plusieurs manières de lutter contre les inégalités scolaires, la plupart des approches développées ces dernières années ont principalement traité la question sous un angle individuel.
Apprendre aux infirmières à gérer leur stress est sans doute très efficace pour leur permettre de moins souffrir de la surcharge de travail mais n’allège pas la charge de travail. Prendre du paracétamol est très efficace pour atténuer la douleur liée au fait de porter des charges lourdes mais ne rend pas ces charges plus légères. Il en est de même avec l’éducation.
Le niveau de réussite scolaire étant l’un des principaux éléments orientant les élèves vers des positions sociales plus ou moins avantageuses sur le plan économique, la. La pression autour de la réussite scolaire serait probablement moins forte si les positions sociales auxquelles cette réussite permettait d’accéder étaient moins inégales entre elles.
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